北京工商大学
在这样的争论甚至争吵中，节目模式框架的细节一个个确定。比如，节目流程特意模仿一张唱片专辑从小样筛选到主打确定的模式，就是在一次讨论中提出，结果所有人都觉得好，于是不断丰富细节，最后到凌晨，大家兴奋得喝酒庆祝一个好创意的诞生……
二次备课过程中，笔者校备课组经过认真讨论，一致认为，《导学练》所设置的目标是十分恰当的，但是，要落实这一目标有很大难度。首先，学生对作品所表现的时代特征不是很了解，对朱自清及其父亲的经历不甚了解;其次，《导学练》所设置的教学活动虽然能够体现共性化的教学要求，能够让学生在自主探究过程中生成语文素养，但是，有些活动落实起来，学生感觉无从下手;再次，在反馈练习的设置中，学生对选文所表现的“眼神”及所表现“背影”的主旨发掘有余，而且学生表达能力的训练不足。为此，我们结合笔者校学生的学情，结合课文，结合笔者校初二语文教研组教师的实际，结合在实施活动单导学模式中的经验教学，对教学活动进行了预设。
